Traurig das Ganze, wo doch dieser ORF einen öffentlichen Bildungsauftrag hat und dafür auch noch fleissig die zwangsverpflichteten Gebührenzahler abzockt.

Denken Sie? Naja, nächste Woche kommt Dok 1 mit Herrn Settele zum Thema Plagiate und Fake-Doktoren. Das Team war auch bei mir. Wenn ich in der Doku nicht vorkomme, haben Sie Recht ;-)!

Auf meine Frage wurde nicht wirklich eingegangen, sondern vielmehr machte er sich in seiner Antwort über einen Buchstabendreher in meinem Schreiben lustig. Dabei verwendete er allerdings nur Kleinbuchstaben, hat also absichtlich auf die deutsche Rechtschreibung gepfiffen.

Man sieht daran, dass das intellektuelle Niveau beim ORF insgesamt eher abgesandelt sein dürfte.

Ich bin im universitären Bereich tätig und habe einer habilitierten Professorin beibringen müssen, worin der Unterschied zwischen einem Bindestrich und einem Gedankenstrich liegt.

Würde mich sehr freuen, wenn Sie mit Ihren Forschungsschwerpunkten einen eigenen Lehrstuhl oder gar ein Institut etablieren.

Vielleicht kreuzen sich unsere Wege beruflich.

Schöner Kommentar, vielen Dank. Ich sehe es genau so wie Sie und habe gestern in einem Vortrag folgenden Vergleich angestellt: Meine Tochter geht in Deutschland zur Schule, dort sind – strenger als in Österreich – gute (vor allem Deutsch- und Mathe-)Noten die Bedingung für den „schulischen Aufstieg“, etwa den Übertritt von der Grundschule ins Gymnasium. Wenn sich aber am Ende des Tages in beruflichen Hierarchien Personen durchsetzen, die hier eklatante Schwächen haben, stimmt entweder mit dem Schulsystem oder mit der Arbeitswelt etwas nicht.

Von einer Führungskraft darf man eine Vorbildfunktion erwarten.

Bin mir nicht ganz im Klaren, ob ich den Herrn Wrabetz dazu zählen darf. Wenn ja, mit einem Jahreseinkommen von 400 000 Euro brutto (meine Wenigkeit verdient nicht einmal ein Zehntel davon), sollte ein promovierter Akademiker seiner Muttersprache sehr wohl mächtig sein, um fünf Sätze fehlerfrei formulieren zu können. Ich, als einfache Mitarbeiterin mit nichtdeutscher Muttersprache, schaffe es auch.

Kleine Hoppalas können uns allen passieren. Jedoch, wenn ich einen Vorgesetzten hätte, welcher in seiner Fachkompetenz und Vorbildfunktion mehr Flop als Top wäre, so würde ich mir die sehr berechtigte Frage stellen, ob diese Führungskraft überhaupt in der Lage sei, etwas zu meiner persönlichen Weiterentwicklung beizutragen. Eloquenz wäre meines Erachtens ein guter Ansatz dafür.

Neulich habe ich die Redaktion von einer größeren, österreichischen (nicht das Kleinformat) Tageszeitung kontaktiert. Anlass meines Schreibens war, dass gleich im ersten, sehr kurzen Absatz drei peinliche Fehler (Rechtschreibung, Grammatik und Interpunktion) waren. Gleich drei ProtagonistInnen durften sich als stolze AutorInnen mit diesem Artikel schmücken. Nach einer kurzen Recherche habe ich in Erfahrung gebracht, dass mindestens zwei Akteure einen akademischen Abschluss sowie jahrelange Erfahrung im Journalismus haben. Die Redaktion hat mir netterweise nicht zurück geschrieben.

Was sollte dieser Umstand uns lehren? Schenken wir bitte diesem Akademikertum weniger Achtung.

Übrigens Herr Weber, ich finde Ihr Engagement sehr bereichernd und erfrischend. Halten Sie uns bitte auf dem Laufenden.

Lieber Erwin!
Danke für Ihren Kommentar. Finden Sie, dass die Beherrschung der drei grundlegenden Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen die Voraussetzung für die von Ihnen geschilderten Qualitäten einer Führungskraft ist? Anders gefragt: Was wäre, wenn mehrere Führungskräfte (auch in der Politik) die aufgedeckten Defizite hätten? Ist das „kompensierbar“?

Seine/Ihre Mitarbeiter auf ein gemeinsames Ziel einschwören.

2. Warum wird jemand Führungskraft?

Hoffentlich nicht wegen seiner einwandfreien Deutschkenntnisse und Perfektionismus bei Beiträgen in social media. Führungskräfte sollen Menschen zusammenbringen und Gräben schließen. Also ein bisserl die Antithese von dem was Sie betreiben Herr Weber.

3. Stinkt der Fisch vom Kopf her?

Manchmal sicher. So mancher Fisch beginnt aber auch woanders zu stinken.